Dzieci i tak załapują szybko (gdzieś około III klasy mają już pewność),
że dysproporcje w nauce istnieją.

Mniej zdolnych spycha to w większym stopniu na margines.
Bardziej zdolnych akcje które obserwują gorszy.

To działa jak syndrom "blondynki w szpilkach" w ekipie wyruszającej
w góry - dla jednych i drugich wzajemne tempo będzie udręką.

W zasadzie tylko w podstawówce brak selekcji jest źródłem IMHO
największych patologii.
Na dalszych etapach edukacji selekcja zmniejsza dysproporcje
i problemy z tego wynikające.

Jestem BARDZO za tym aby to uporządkować.

--
CB



Użytkownik "tren R" <t...@p...pl> napisał w wiadomości
news:ga33p5$sm$1@news.onet.pl...

> ma o swoje zalety - szybszy rozwój jednych dzieci, ale i słabszy rozwój
> innych dzieci. pogłębiająca się dysproporcja w wyniku może dać rezultat
> związany z rewolucją.