"cbnet" news:b93a5o$4ei$1@news.onet.pl...
> mania:
> > ... przeczytaj ten niezadługi text,
>
> OK, przeczytalem.

> 1) nieadekwatnosc 'metody' wzmocnien pozytywnych w sytuacjach
> krytycznych - powoduje ze zastosowanie jej moze wydac sie atrakcyjne
> dla tych ktorym nieobce jest pewne powiedzmy 'wariactwo' w podejsciu
> do otoczenia (odpowiednik temperamentu melancholicznego), :))

staram się zrozumieć :)
zdaje się, że określiłeś moje przekonania mianem 'metody' wzmocnień
pozytywnych - nie mogę się z tym do końca zgodzić, ponieważ
rozgrzebywanie teraz przeze mnie wzmocnienia to coś o czym jeszcze
nie wiele wiem :o)
wygląda na to, że Tobie przydarzyła się przygoda z wyobrażeniem :)
opisz mi jaką dokładnie masz sytuację na myśli

> 2) przewrotnosc niezaluzonych glaskow - osoba w miare inteligentna
> powinna bez problemu wyczuc tu ewidentny podstep, co raczej spowoduje
> efekt odwrotny do zamierzonego (metoda skuteczna w przypadku ~idiotow,
> jak kazda naiwna proba manipulacji), ;D

w rozumieniu Byrna termin "głask" jest odpowiednikiem okazania
uwagi, czy sądzisz, że okazanie komuś uwagi może być" niezasłużone"?
podejrzewam, że masz na myśli komplementy - sądzę, że ta kwestia
została w miarę konkretnie wyjaśniona w zlinkowanym przeze mnie tekście;
zacytować?

> 3) niska efektywnosc w przypadku krotkotrwalej wymiany informacji
> - no niestety, to chyba oczywiste. :)

znajduję w tym trafne określenie: "informacja"
w relacjach międzyludzkich jednym z najistotniejszych
jest komunikat emocjonalny; komunikat ten decyduje
o poczuciu bezpieczeństwa bądź zagrożenia i determinuje
reakcję zwrotną;
jeśli zechcesz podać konkretny przykład sytuacji, będziemy mogli
ją dokładniej dookreślić

> 4) kwestia wolnej woli (oczywiscie!) - bezwzgledne wykorzystywanie
> metody wzmocnien pozytywnych okrada czlowieka z mozliwosci
> decydowania o sposobie reakcji w konkretnej sytuacji. :)))

:o) myślisz o manipulacji?
bez wiedzy i swiadomości poziom wolnej woli i tak jest mocno
ograniczony niezależnie od metod komunikacyjnych :)

tutaj przyszedł mi do głowy fajny paradox :o): "manipulowanie"
(od manualności) kształtujące wolna wolę i kreatywność :)

> 5) pedagogom trudno byloby zrezygnowac z wystawiania
> ocen ponizej powiedzmy 4-ki. Zwroc uwage ze ocena 6
> stracilaby swoj obecny walor (znaczenie) w sytuacji
> bezwzglednego wykorzystania wzmocnien wylacznie
> pozytywnych w procesie nauczania...

stąd ocena opisowa w nauczaniu początkowym :)
system ocen związany jest z gratyfikowaniem działań
pożądanych i wykazywaniu niepożądanych; wiąże się
on jednak z pułapką mylenia konsekwencji, w wyniku
czego szkolnictwo ugruntowuje przekonanie, że podwyższanie
poziomu wiedzy podwyższa ocenę, w związku z czym
uczymy się dla splendoru, a nie dla wiedzy :) itd.

> Oczywiscie skutecznosc takich poczynan, pomimo
> Twoich ~entuzjastycznych zapewnien jest nadal sprawa
> otwarta.

eee? ;)

Mania

PS podzielisz się refleksjami po przeczytaniu linki?