>> c) :P
> Dokładniej to będzie tak:
> Jeżeli kamień utonie, to a) obniży się. Ponieważ w łódce wypierał tyle
> wody ile ważył, a wrzucony do stawu wyprze tylko tyle ile wynosi jego
> objętość. Jeżeli będzie pływał to c) poziom wody nie zmieni się i w
> łódce i w stawie kamień wypierał tyle samo wody.

Dobra, juz mnie nie pocieszaj, kamienie tona :)

>> Ech, tak wyglada produkt wyjatkowo mizernego nauczyciela
>> (nie moja ocena...) i wyjatkowo topornego podrecznika plus
>> x lat do przodu :/
> Coś o tym wiem. Mam znajomą nauczycielkę fizyki i zdarza mi się odbierać
> tego typu telefony:
> Cześć, słuchaj, jestem w komisji olimpiady biologicznej i tu nie ma
> zgody wśród nas (sic!) czy - Jeżeli otworzymy lodówkę to temperatura w
> pomieszczenie będzie się zwiększała, zmniejszała czy pozostanie bez zmian.

Nie wiem, mam wrazenie ze fizyka jest (byla?) uczona na pewnym poziomie
abstrakcji, podczas gdy to akurat jest nauka bardzo zwiazana z
rzeczywistoscia (jakby to nie brzmialo, nie wiem czy wiadomo
o co mi chodzi...). U mnie mielismy slownie jedno czy dwa
doswiadczenia przeprowadzone. Na lekcjach nauczyciel sam sie gubil,
a ksiazka byla fatalna - a nie mialem kasy na nic innego.

Momentami bardzo zaluje, ze nie urodzilem sie 10 lat pozniej.