Szkoła jaka jest, każdy widzi. Indywidualne podejście do każdego ucznia to
tylko w Erze, wiadomo ;-) Ale ja chciałabym wiedzieć, co myślicie o takiej
sytuacji: zdolny uczeń, naprawdę zdolny, wybijający się wśród rówieśników
(na swoim odcinku, nie z kategorii takiej, co to wszystkie przedmioty zakuje
i bedzie miał średnią 5,5). Oceny z klasówek (nadal mówimy tylko o
konkretnym odcinku, grupie przedmiotów) zawsze w granicach 4-6, z przewagą -
powiedzmy - piątek, przy klasowej średniej poniżej 4. Ale notorycznie nie
odrabia lekcji. Pytany dlaczego - odpowiada, że to proste jest, za łatwe,
nudne, zwyczajnie zapomina, bo to taki banał. Odpytywany na lekcji przy
tablicy z zadań domowych bez problemu w locie je rozwiąże. Ale jednak praca
domowa nieodrobiona, jedna, druga, dziesiąta... Jak powinien się w takiej
sytuacji rozłożyć balans i jaka powinna być ocena końcowa? Co powinno mieć
decydujący wpływ? Czy należy uwypuklić naturalne zdolności dziecka i oceną
podkreślić fakt, że jest jednym z najlepszych czy obniżyć (radykalnie lub
mniej radykalnie) ocenę z przedmiotu ze względu na nieodrabianie lekcji?
Bardzo jestem ciekawa waszych opinii. Zarówno rodziców jak i (a może przede
wszystkim) nauczycieli.
Tylko nie rzucajcie się do gardeł :-)

Agnieszka