Użytkownik "Iwon(K)a"

>> Nie rozważamy teraz cech nauczycielko, tylko jakość jej rozwiązania.
>
> jedno z drugim jest zwiazane.
>
Jedynie tym, że i o jednym, i o drugim mamy mierne pojęcie na podstawie
opisu niezadowolonej mamy.

>> Nie zawsze otrzymanie tego, co się pragnie, jest dla dziecka dobre. W tym
>> przypadku odrębna ławka pozwala dziecku skupić się na zajęciach a
>> stosunki
>> socjalne uprawiać w czasie przerw i zajęć ruchowo-integracyjnych.
>
> dziecko odrzucone nie moze sie tak samo skupic. Zle stosunki z dziecmi,
> kolezankami, odrzucenie z grupy najczesciej objawiaja sie pogorszeniem
> ocen.

Siedzące samo =!odrzucone. Dziecku brakuje koleżanki ale o odrzuceniu sobie
wymyśliłaś.
>
> chodzi do szkoly zeby sie nauczyc, i jesli pomijane sa potrzeby psychiczne
> dziecka, to sie malo czego nauczy. Dziecko w szkole to nie tylko dziecko i
> nauka, a dziecko i cala spolecznosc.
>
Wg mnie te potrzeby nie są pomijane a przeciwnie, nauczycielka zapewniła jej
maksymalnie komfortowe warunki do nauki. Nikt jej nie zamyka w komórce w
czasie zajęć innych, niż ławkowe, więc wszelkie potrzeby integracyjne też
może zaspokoić.

> http://www.scholaris.edu.pl/cms/index.php/news/show_
art?
> id=XU75L336X3AG6N85R7N62TYL&cat_id=253
>
>
> "O ile dotychczas szkoła przez nastawienie na przekazywanie maksymalnej
> liczby
> informacji podporządkowana była w istocie rozwojowi nauki, o tyle obecnie
> w
> Podstawie programowej przyjmuje się, że nauczyciele winni dążyć do
> wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej.
> Non
> scholae sed vitae discimus - uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia.
> Encyklopedyzm ustępuje miejsca powrotowi „człowieka do
> szkoły”, to znaczy
> usytuowaniu ucznia w centrum działalności szkolnej. Jest to jedna z
> najważniejszych zmian w szkole wyznaczająca zmianę we wszystkich obszarach
> jej
> działania. Jeżeli w punkcie centralnym edukacji znajdzie się uczeń,
> wówczas
> uczniowie i nauczyciele odzyskają swoją podmiotowość. Reforma służy
> humanizacji szkoły."
>
>
> nie orientuje sie czy to reforma widmo, czy rzeczywista zmiana- jednak jak
> widze, z tabelki nawet ideologia szkoly powinno byc zmieniona jesli nie
> zostala.
>
Zapraszam, przyjedź i sprawdź. Najlepiej jako nauczycielka. :D
Co do cytatu - pomieszałaś pojęcia. Sugeruję zapoznanie się z terminem
Encyklopedyzm, bez tego ani rusz. Nie, nie ma wiele wspólnego z siedzeniem w
ławce parami. Za o mnóstwo z nauczaniem umiejętności (to te badane na
sprawdzianach i testach ogólnopolskich, oraz w ramach PISA).
>
> a gdzie moja wypowiedz wskazuje na czynna akcje przeciw dziecku??
>
"zostala naznaczona innoscia" oraz "banicja" - to są terminy typowe dla
prześladowania.

>>- dziecko jeszcze nie znalazło sobie
>> koleżanki, właściwie grona koleżanek, w tym wieku się chodzi stadami. Nad
>> tym warto popracować a osobnej ławki nie ruszać.
>
> w tym wieku chodzi sie juz parami.
>
LOL - jakąś chwilę po tym, jak pani ustawi dzieci i nakaże tak się trzymać.
Dzieci w tym okresie tworzą minikluby o bardzo krótkim czasie trwania.
Zjawisko gwiazdy socjologicznej ma się znakomicie przynajmniej od dwóch lat.
Występuje koncentracja wokół takich ośrodków. Parami się chodzi na stołówkę.

>> Coś za coś.
>
> i chcialabys zeby np Twoja corka czula sie osamotniona jak opisana
> dziewczyka??
> nie sadze....
>
Nie chciałabym też, żeby nosiła okulary, ale jeśli odziedziczy wzrok po
mnie, to się nie będę burzyć, że musi nosić jarzmo na nosie, tylko postawię
dobre widzenie ponad wygodę i, o horrendum!, nawet ponad jej zdanie w tym
względzie.

EwaSzy